相比于传统的以书本讲解为主的灌输式教育方法，体感教育是在体验的同时进行理论讲解的培训模式，是一种寓教于行的培训方式，通---的肢体、五官以及内心的感受来认知安全知识、安全技能，从而使其在以后的工作中改变作业---，树立正确的安全观念。通过分析，二者之间的差异主要体现在以下几个方面：传统教育强调学习过去的知识，而体感教育则强调即时的感受；传统教育重在记忆，体感教育重在学员的领悟和体会；传统教育是知识到实践的过程，模拟体感器价格，体感教育是实践到知识的过程；传统教育以教师为中心，教师在整个教学过程中处于---和控制---，体感教育以学员为中心，教师只发挥指导作用；传统教育强调在课堂中学知识，体感教育强调在具体的情境中学习知识。
安全体感---可以在教学过程中，根据学员的知识结构、认知特点，通过将作业现场的---或weizhang作业呈现或再现，让学员亲身体验违zhang作业产生的后果以及带来的伤害，使学员在亲历模拟事故的过程中产生震慑情绪，理解并获得知识。它是学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和意识的方法。
安全体感培训分为两个阶段进行――集中培训和分组轮训。集中培训是以班级授课制形式，进行集中理论教学，北京模拟体感器，让参培者了解“安全体感”的含义、目的意义、安全体感培训的安全须知，掌握基本劳动防护用品的穿戴标准，提高现场“安全警示标志”的识别能力。机械作业体感培训是通过将模拟假人放置在皮带输送设备上，模拟人体卷入伤害。在培训过程中，教师会将模拟假人放在皮带上并同时按下启动按钮，当假人头部进入皮带输送设备尾端与防护罩间时，假人会出现---的震动及损伤。与此同时，学员也会感受到，一旦人不慎跌至皮带输送设备的输送皮带上，同样会随着皮带一起向前运动，直至卡入皮带输送设备尾端与防护罩间，导致挤压而---。以此提醒学员在该类设备旁进行相关作业时必须按规范标准进行相关作业活动。
在电气设备单元的学习中，教师还会通过劳动防护用品绝缘作用的演示，讲解正确穿戴好劳动防护用品的重要性；通过导线超载使用的危害演示，结合电气安全知识的讲解，让学员懂得导线的使用载荷是有限度的，不能盲目乱接；通过变压器倒送电和高电压触电危害的演示，提醒学员，在一定的距离范围内，即使人体不接触带电体，同样会造成触电伤害且后果---，并要求学员在高压区域作业时，一定要按操作规程进行相关作业。
在现实中，安全培训的效果很难说十分理想。其原因是，理论上的应该“有效”与现实中“是否获得有效”存在着差距。缩短差距的---措施是针对不同培训对内容合理选择培训方式和方法。通过方法和形式的改变来引导员工，模拟体感器公司，使员工产生思想共鸣。 有关研究表明，一个成年人通过阅读只能学习到所学习内容的10％，通过听力能学习到15％，模拟体感器厂，而亲身体验过的事情（体感）能学习到80％，因此在安全培训中应用体感教育方法，形成新的适应企业员工安全培训模式，将---提高员工安全培训效果。
体感教育就是指在教学过程中，根据学员的知识结构、认知特点，通过将作业现场的---呈现或再现，在培训过程中让学员亲身体验产生的后果以及带来的伤害情形，使学员在亲历模拟事故的过程中震慑情绪，理解并获得知识。它是学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能和意识的方法。 现在，越来越多的企业，专门在厂区设立了安全体感中心，上岗员工都要从安全体感中心体验完整方能正式入职。
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